牡丹江普教系統(tǒng)息化管理平臺
發(fā)布日期：2021-07-17
歷史瀏覽：27151次
作者：**管理員
面對高考改革，普教類初高中學(xué)校將面臨角色上的管理痛點。
教育主管部門：**提升教育信息化應(yīng)用水平；合理分配教育資源，**教育資源統(tǒng)一管理、充分共享；彌補(bǔ)偏遠(yuǎn)學(xué)校資源不足，實現(xiàn)教育公平；實現(xiàn)協(xié)同辦公、公文流轉(zhuǎn)。
學(xué)校、教師：保障學(xué)生在校期間的**；面對教改，提升教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校知名度、探索新型教學(xué)模式；實現(xiàn)協(xié)同辦公，提高管理效率；促進(jìn)學(xué)校、教師和家長之間的交流溝通。
家長：了解孩子學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)；了解孩子在、離校**；通過網(wǎng)絡(luò)與教師、其他家長交流經(jīng)驗。
學(xué)生：提升學(xué)習(xí)效果、獲取更**的教學(xué)服務(wù)、個性化學(xué)習(xí)；在家期間與老師、同學(xué)進(jìn)行交流；在校期間與家長保持聯(lián)系。
普教系統(tǒng)息化管理平臺的出現(xiàn)，就是為了解決高考新政下普教學(xué)校面臨的痛點問題，使初高中教學(xué)與課改對接，滿足教育部門、學(xué)校、教師、家長以及學(xué)生在新高考環(huán)境下的管理、學(xué)習(xí)需求。
普教系統(tǒng)息化管理平臺圍繞高考招生改革帶來的一系列難點與問題，結(jié)合普教各個校園的實際情況，通過對參與各方角色關(guān)注點及需求分析，本著“管理+服務(wù)”、“教學(xué)+**”、“家校互動”為特點的建設(shè)理念和要求進(jìn)行信息化建設(shè)。
相關(guān)閱讀
-
-
牡丹江煙臺龍口一中：品科視頻電話機(jī)落地，解決寄宿生通訊與生活雙重難題
2026.01.16
-
牡丹江品科校園可視電話機(jī)-跨越山海阻隔，聯(lián)結(jié)家校溫情
2026.01.10
-
牡丹江河南平頂山中學(xué)：品科可視視頻電話機(jī)替換傳統(tǒng)鐵殼機(jī) 通訊升級煥新顏
2026.01.07
-
牡丹江政策驅(qū)動智慧校園建設(shè)，品科電子班牌成云貴川校園標(biāo)配
2026.01.05
-
牡丹江深圳品科科技核心業(yè)務(wù)與產(chǎn)品清單
2025.12.29
-
牡丹江山西大同：云岡區(qū)實驗中學(xué)采用品科網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，賦能教學(xué)評估**化
2025.12.27
-
牡丹江湖南多所學(xué)校落地品科設(shè)備 智能門禁+電子班牌筑牢校園**
2025.12.24